domingo, 26 de octubre de 2014

Respuesta equipo dos: Obtén la masa de tu material en kilogramos, "m", y la cantidad de energía que se transfiere a la masa en joules, "q".Calcula el cambio de temperatura en Celsius, "delta-t". Por ejemplo, si la temperatura inicial de tu material es de 10 grados Celsius y la temperatura final es de 15 grados Celsius, entonces "delta-t" equivale a 5 grados Celsius. Calcula el calor específico, "c", usando la fórmula c = q / (m x delta-t).Por ejemplo, si la energía que está siendo aplicada es de 1000 joules, la masa es de 1,5 kilogramos y delta-t equivale a 10, el calor específico de tu material es 1000 / (1,5 x 10) = 66,66 J/kg-C.
Qué unidades se emplean en el calor específico de una sustancia y el calor latente?
6
Las unidades más habituales de calor específico son:
- J / (kg • K) 
-cal / (g • °C).
Calor latente o de fusión:
tf [°C] Lf [cal/g] te [°C] Le [cal/g]
)1.-Equilibrio térmico, temperatura intercambio de energía interna
2.-calor específico y latente.

II) aprendimos que para representar el intercambio de energía Un objeto con mayor energía transfiere su energía a uno con menor energía hasta lograr un equilibrio térmico. También que el equilibrio térmico se alcanza cuando dos cuerpos alcanzan una misma temperatura

III) NINGUNA 

EN LA TABLA DEL VIERNES
•Equipo4•
Recapitulación;
1.- equilibrio térmico, temperatura e intercambio de energía interna y calores específicos y latente.

2.- aprendimos que todos los cuerpos tiene una energía interna, la temperatura es la medida en cantidad de energía de un objeto la cual se puede medir por farenheit (°f) celsius (°C) y kelvin (°K). El calor específico es una magnitud física que se define como la cantidad de calor que hay que suministrar para elevar su temperatura en una unidad y el calor invertido en el proceso para la unidad de masa recibe el nombre de calor latente de cambio de estado.

3.- ninguna duda

•Tabla del viernes•
 equipo 1(recapitulación)1. temas vistos: Equilibrio térmico, temperatura e intercambio de energía interna. Calores especifico y latente 2. Que aprendimos?aprendimos que todos los cuerpos tienen energía interna y que al poner en contacto dos cuerpos a distinta temperatura, la mayor cede parte de su energía a la de menor y las temperaturas se igualan y a esto se le conoce como "equilibrio térmico" 3. dudas: ninguna

¿Cuál es el modelo matemático del calor latente de las sustancias?
Cuando una sustancia se está fundiendo o evaporándose está absorbiendo cierta cantidad de calor llamada calor latente de fusión o calor latente de evaporación, según el caso. El calor latente, cualquiera que sea, se mantiene oculto, pero existe aunque no se manifieste un incremento en la temperatura, ya que mientras dure la fundición o la evaporación de la sustancia no se registrará variación de la misma.
La expresión matemática de esta relación es la ecuación calorimétrica:

Q = m·Ce·(Tf-Ti)

En palabras más simples, la cantidad de calor recibida o cedida por un cuerpo se calcula mediante esta fórmula, en la cual m es la masa, Ce es el calor específico, Ti es la temperatura inicial y Tf la temperatura final. Por lo tanto Tf – Ti = ΔT (variación de temperatura).
recapitulacion 1.- Equilibrio térmico, temperatura e intercambio de energía interna. Calores especifico y latente 
2.- aprendimos que es el equilibrio termico, la temperatura y como se componen los calores especificos y los latentes 
3.- el equipo nº 5 no tiene ninguna duda
equipo 2
1)Equilibrio térmico, temperatura, intercambio de energía interna y calor específico y latente
2) aprendimos en qué consiste el equilibrio térmico; al juntar dos cuerpos, el de mayor temperatura le transferirá calor al de menor hasta llegar al equilibrio. 
También como se calcula el calor específico y latente. 
3) ninguna
 1) Equilibrio térmico, temperatura e intercambio de energía interna y calor específico y latente.
2) Aprendimos que todos los cuerpos tienen una energía interna, la temperatura es la medida en cantidad de energía de un objeto la cual se puede medir por
 Fahrenheit (°f) Celsius (°c) y kelvin (°k). El calor específico es una magnitud física que se define como la cantidad de calor que hay que suministrar para elevar su temperatura en una unidad y el calor invertido en el proceso para la unidad de masa recibe el nombre de calor latente.
3) Ninguna duda.
equipo 4 recapitulación
RESPUESTA EQUIPO 4 (JEUVES) ¿Qué es el calor latente de una sustancia?El calor latente es la energía requerida por una cantidad de sustancia para cambiar de fase, de sólido a líquido (calor de fusión) o de líquido a gaseoso (calor de vaporización). Se debe tener en cuenta que esta energía en forma de calor se invierte para el cambio de fase y no para un aumento de la temperatura.
El concepto fue introducido alrededor de 1762 por el químico escocés Joseph Black.

PROPIEDADES TERMICAS PROPIEDADES TERMICAS
POR "PROPIEDAD O CARACTERÍSTICA TÉRMICA" SE ENTIENDE 
LA RESPUESTA DE UN MATERIAL AL SER CALENTADO
A MEDIDA QUE UN SÓLIDO ABSORBE ENERGÍA EN FORMA DE 
CALOR, SU TEMPERATURA Y SUS DIMENSIONES AUMENTAN. 
LA ENERGÍA PUEDE TRANSPORTARSE DE LAS REGIONES 
CALIENTES A LAS REGIONES MÁS FRÍAS DE LA MUESTRA SI 
EXISTE UN GRADIENTE DE TEMPERATURA Y, FINALMENTE LA 
MUESTRA PUEDE FUNDIRSE
-LA CAPACIDAD CALORÍFICA
-LA DILATACIÓN TÉRMICA
-LA CONDUCTIVIDAD TÉRMICA
-LA REFRACTARIEDAD (RESISTENCIA PIROSCÓPICA)
SON PROPIEDADES MUY IMPORTANTES EN LA 
UTILIZACIÓN PRÁCTICA DE LOS MATERIALES Y, EN 
PARTICULAR, DE LOS MATERIALES REFRACTARIOS.
CALOR CALOR
PROPIEDADES TERMICAS / CALOR ESPECIFICO
CUANDO SE CALIENTA UN MATERIAL SÓLIDO, ÉSTE 
EXPERIMENTA UN AUMENTO DE TEMPERATURA, INDICANDO CON 
ELLO QUE ABSORBE ENERGÍA.
LA CAPACIDAD CALORÍÍFICA ES UNA PROPIEDAD QUE INDICA LA FICA ES UNA PROPIEDAD QUE INDICA LA 
CAPACIDAD DE UN MATERIAL CAPACIDAD DE UN MATERIAL DE ABSORBER CALOR DE SU DE ABSORBER CALOR DE SU 
ENTORNO. ENTORNO. 
REPRESENTA LA CANTIDAD DE ENERGÍÍA NECESARIA PARA A NECESARIA PARA 
AUMENTAR LA TEMPERATURA DEL AUMENTAR LA TEMPERATURA DEL MATERIAL EN UNA UNIDAD. MATERIAL EN UNA UNIDAD
Semana10
jueves
SESIÓN
29
PROPIEDADES TERMICAS
contenido temático
Calor, temperatura


Aprendizajes esperados del grupo
Conceptuales:
·         Definirán Calor y temperatura.
Procedimentales:
·         Diferenciar calor de temperatura.
·         Manejo de material de laboratorio.
Actitudinales
·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales
De Laboratorio:
-          Sistema de calentamiento, recipiente de cobre, de aluminio, termómetro.
De proyección:
-          Pizarrón, gis, borrador
-          Proyector de acetatos
-          PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, procesador de palabras, presentador.
Didáctico:
-          Indagaciones escritas, en acetatos, Word o Power Point



Desarrollo del proceso
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:   
¿Cómo representarían el equilibrio térmico a nivel microscópico? VER El Simulador link:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/transporte/simConduccion/simConduccion.htm
Equipo
1
2
3
4
5
6
Respuesta







-  Los alumnos:
Ø  Individualmente, leen el contenido de su información. 
Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta.
Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta.
Ø    Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                

FASE DE DESARROLLO
-          Calentar 100 ml de agua, durante cinco minutos, en el recipiente de cobre, medir la temperatura inicial y la temperatura final del agua.
-          Calentar 100 ml de agua, durante cinco minutos en el recipiente de alumno, medir las temperaturas inicial y final del agua.
-          Comparar los resultados obtenidos.
En equipo:
Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador.
Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación.
Ø  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica.
Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo. 

FASE DE CIERRE  
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la diferencia de calor y temperatura.                     
El Profesor, revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog.
Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
 evaluación
El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.
    Contenido:
-           Resumen de la indagación bibliográfica.
-           Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.




Semana10
viernes
SESIÓN
30
Recapitulación 10
contenido temático
Consumo de energía, Calor

Aprendizajes esperados del grupo
Conceptuales
·         Recapitulación del tema: energías y su consumo
·         Procedimentales
·         Síntesis de información.
Actitudinales
·         Reafirmaran su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales
Pizarrón, gis, borrador
De proyección:
-          Proyector de acetatos
-          PC, y proyector tipo cañón, programas: Gmail, Googledocs.
Didáctico:
-          Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.



Desarrollo del proceso
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a los alumnos:
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1.- ¿Qué temas se abordaron?
2.- ¿Que aprendí?
3.- ¿Qué dudas tengo?
Equipo
1
 kilawea
2
Emontaña rusa
3
Carrusel
4
Batman el que da vueltas
5
El curandero
6 Superman el ultimo escape
Respuesta
1)El consumo de energía, tipos de energía, el calor, energía per cápita y equilibrio térmico
2)Que la energía está siempre presente de diferentes formas, que cada uno consumimos diferentes tipos de energía y que el calor se propaga de diferentes formas
3) ninguna
1) El calor y El consumo de energía per cápita y el desarrollo social.
2) Que el calor es una forma de energía, la manera en la que se transfiere y cómo se representa a nivel microscópico.
3) Ninguna.
1.- el consumo de energía per cápita desarrollo social y calor.
2.- aprendimos cuanta energía consume una persona y como podemos aprovechar al máximo esto, también vimos que es el calor y como se transfiere
3.- ninguna

1.- el consumo de energía per cápita, desarrollo social y calor
2.- aprendimos como el consumo de energía es diferente dependiendo el aparato que se esté usando y como el calor se transfiere de un objeto a otro
3.- no hay dudas

1)
el consumo de energía eléctrica y el desarrollo del calor en la vida social
2)
Aprendimos como se utiliza la energía en la vida diaria con los electro domésticos
3)
El equipazo número 5 no tiene dudas
 1) El consumo de energía per cápita, desarrollo social y calor.
2) Que el consumo per cápita de energía es el consumo de cada habitante y este se refiere al transporte vivienda e industria. Y  que la energía térmica es la energía cinética aleatoria de las partículas.
3) Ninguna duda.

 - Elaboren un resumen escrito en documento electrónico, de los temas vistos en las dos sesiones anteriores,
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
FASE DE CIERRE       
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Termodinámica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
-          Revisa las actividades de  cada alumno y lo registra en la lista de asistencia.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog.
Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs.
  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
 evaluación
El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.
    Contenido:
-           Resumen de la indagación bibliográfica.
-          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.